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教科教育
自ら学び育つ5年生 (学年別授業展開シリーズ)(中古品)
(中古品)自ら学び育つ5年生 (学年別授業展開シリーズ)//筑波大学附属小学校初等教育研究会: Editor/本書の構成は、最初に5学年の子どもの特性を検証し、次に自ら学び育つ授業の条件を吟味する。第3章で自ら学び育つ授業の実際例を十数例紹介する。第4章に「わたしの学級経営」を2例あげ、付録として各教科の重点指導事項を巻末に付す。
【新品】【本】新しい教職教育講座 教科教育編5 生活科教育 原清治/監修 春日井敏之/監修 篠原正典/監修 森田真樹/監修
【重要】本商品は委託販売品となり、2-5営業日後の発送となります。委託先から直接手配となるため、弊社取り扱い品と別便での発送となります（送料の重複はございません）。その他取り扱いが異なる点がございますので、当店のお買い物ガイド(販売条件・支払い方法・送料について)をよくご確認の上、ご注文下さいますようお願い致します。■ISBN：9784623082018 & starf;日時指定・銀行振込をお受けできない商品になります■商品名：【新品】【本】新しい教職教育講座 教科教育編5 生活科教育 原清治/監修 春日井敏之/監修 篠原正典/監修 森田真樹/監修■フリガナ：アタラシイ キヨウシヨク キヨウイク コウザ キヨウカ/キヨウイクヘン?5 セイカツカ キヨウイク■著者名：原清治/監修 春日井敏之/監修 篠原正典/監修 森田真樹/監修■出版年月：201803■出版社：ミネルヴァ書房■大きさ：224P 21cm
【新品】【本】道徳の時代がきた! 道徳教科化への提言 押谷由夫/編著 柳沼良太/編著 貝塚茂樹/著 西野真由美/著 関根明伸/著 松本
【重要】本商品は委託販売品となり、2-5営業日後の発送となります。委託先から直接手配となるため、弊社取り扱い品と別便での発送となります（送料の重複はございません）。その他取り扱いが異なる点がございますので、当店のお買い物ガイド(販売条件・支払い方法・送料について)をよくご確認の上、ご注文下さいますようお願い致します。■ISBN：9784316804019 & starf;日時指定・銀行振込をお受けできない商品になります■商品名：【新品】【本】道徳の時代がきた! 道徳教科化への提言 押谷由夫/編著 柳沼良太/編著 貝塚茂樹/著 西野真由美/著 関根明伸/著 松本■フリガナ：ドウトク ノ ジダイ ガ キタ ドウトク キヨウカカ エノ テイゲン■著者名：押谷由夫/編著 柳沼良太/編著 貝塚茂樹/著 西野真由美/著 関根明伸/著 松本美奈/著■出版年月：201310■出版社：教育出版■大きさ：143P 21cm
新レインボー小学国語辞典 小型版(中古品)
(中古品)新レインボー小学国語辞典 小型版//金田一 春彦: author; 金田一 秀穂: author; /小学1?6年生の全教科の教科書から集めた3万5、000語を収録。ことわざ・慣用句・四字熟語・新語・地名・人名等も多数収録。教育漢字1、006字を納め、筆順は全画表示。パソコン入力にも役立つローマ字の書き方を詳述。
ぼくたちは勉強ができない 4（完全生産限定版） [DVD]
種別:DVD アニメテレビアニメ 発売日:2019/09/25 販売元:アニプレックス 登録日:2019/04/09 逢坂良太 岩崎良明 ぼく勉 特典:キャラクターデザイン・佐々木政勝 描き下ろし三方背ケース／アニメ版権描き下ろしデジパック／キャラクターソング：武元うるか（CV.鈴代紗弓）収録CD／特製ブックレット 解説:苦学の高校3年生・唯我成幸は、大学の学費が免除される「特別VIP推薦」を得るために、受験勉強に苦戦する同級生たちの教育係となることに。指導相手は、学園きっての天才美少女たち。しかし、彼女たちは、なんと苦手教科に関してはとことんポンコツだった。成幸は、彼女たちの入試合格のため奔走するが…。勉強も恋も「できない」天才たちのラブコメディを描いた作品。第4巻。
【新品】【本】評価規準と評価基準表を使った授業実践の方法 ポートフォリオを活用した教科学習、総合学習、教師教育 安藤輝次/編著
【重要】本商品は委託販売品となり、2-5営業日後の発送となります。委託先から直接手配となるため、弊社取り扱い品と別便での発送となります（送料の重複はございません）。その他取り扱いが異なる点がございますので、当店のお買い物ガイド(販売条件・支払い方法・送料について)をよくご確認の上、ご注文下さいますようお願い致します。■ISBN：9784654016990 & starf;日時指定・銀行振込をお受けできない商品になります■商品名：【新品】【本】評価規準と評価基準表を使った授業実践の方法 ポートフォリオを活用した教科学習、総合学習、教師教育 安藤輝次/編著■フリガナ：ヒヨウカ キジユン ト ヒヨウカ キジユンヒヨウ オ ツカツタ ジユギヨウ ジツセン ノ ホウホウ ポ?トフオリオ オ カツヨウ シタ キヨウカ ガクシユウ ソウゴウ ガクシユウ キヨウシ キヨウイク■著者名：安藤輝次/編著■出版年月：200203■出版社：黎明書房■大きさ：190P 26cm
フィンランドの小学校英語教育 ??日本での小学校英語教科化後の姿を見据えて(中古品)
(中古品)フィンランドの小学校英語教育 ??日本での小学校英語教科化後の姿を見据えて//伊東 治己: Author/内容紹介 フィンランドの小学校英語教育の成功に学ぶ OECDが実施している国際学習到達度調査(PISA)で好成績を収め、教育立国として世界の注目を集めているフィンランドでは、1970年代から英語を全国の小学校で教科として教えてきた。本書は、そのフィンランドの小学校英語教育のカリキュラム、指導形態、教科書、教員養成方法などを現地調査の成果をもとに詳しく紹介し、日本の小学校での英語の教科化を見据えて、日本の小学校英語教育の将来像を提示するものである。 内容（「BOOK」データベースより） フィンランドは、OECDが実施しているPISA(国際学習到達度調査)で好成績を収め、教育立国として世界の注目を集めている。そのフィンランドの小学校英語教育のカリキュラム、指導形態、教科書、教員養成方法などを現地調査の成果をもとに詳しく紹介し、日本の小学校英語教育の将来像を提示する。 著者について 伊東 治己(いとう はるみ) 鳴門教育大学大学院学校教育研究科教授。著書:『カナダのバ
コンピューターを使わない小学校プログラミング教育 "ルビィのぼうけんで育む論理的思考(中古品)
(中古品)コンピューターを使わない小学校プログラミング教育 "ルビィのぼうけんで育む論理的思考//小林 祐紀: author; 兼宗 進: author; 小林 祐紀: consultant editor; 兼宗 進: consultant editor; 小林 祐紀: editor; 兼宗 進: editor; /本書は、コンピューターを使わずにできるプログラミング教育の 具体的な事例を紹介する本です。 フィンランド出身のプログラマーであるリンダ・リウカスがつくった 親子で楽しくプログラミングに触れる絵本『ルビィのぼうけん』の アクティビティ(練習問題)を活用し、教科学習の中でプログラミングの 考え方にもとづいた論理的思考を育む授業案とその実践例を見ていきます。 プログラミングの考え方に初めて触れる小学生に向けて、 コンピューターを使用したプログラミング体験の準備段階として 有効な授業の一例・アイディアをご紹介します。 【目次】 ●はじめに/小林祐紀(茨城大学教育学部 准教授) ●2020年指導要領改訂と小学校教育/小林祐紀(茨城大学教育学部 准教授) ●プログラミング教育と論
教師がつくる新しい社会科の授業: 授業づくりにおける5つのキーワード(中古品)
(中古品)教師がつくる新しい社会科の授業: 授業づくりにおける5つのキーワード//功, 安野: author; /内容紹介 安野功教授と教員が,2020年の学習指導要領に対応させ最新の社会科のキーワードに照らした授業づくりのアイディアとプランを提案 内容（「BOOK」データベースより） 2020学習指導要領対応。小学校社会科。 著者について 1956(昭和31)年埼玉県生まれ。埼玉県立小学校教諭,指導主事を経て,文部科学省初等中等教育局教科調査官,国立教育政策研究所教育課程調査官として活躍。現在は,國學院大學人間開発学部教授。豊富な実践に基づいた明解な教育理論には定評がある。著書に『ことばの力が育つ対話型学級経営』,『学力がグングン伸びる学級経営』,『楽しくできる社会科の補充・発展学習』(編著),『学びの世界が広がる地図学習』(共編著),『社会科全時間の授業プラン』(全6巻,編著)(いずれも日本標準)など,多数。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 安野/功 1956(昭和31)年埼玉県生まれ。埼玉県公立小学
高等学校の特別支援教育 Q & A: 教師・親が知っておきたい70のポイント(中古品)
(中古品)高等学校の特別支援教育 Q & A: 教師・親が知っておきたい70のポイント//雅義, 柘植: author; 利紀, 石隈: author; /内容紹介 発達障害などの特別な支援ニーズのある高校生を支援するために、教師や親が知っておきたい発達障害・特別支援教育の基本知識、各教科指導のコツ、生活指導、進路指導、メンタルヘルス、高校選び、卒後の進路、人間関係のトラブルへの対応などを網羅した、Q & A形式の分かりやすい1冊 内容（「BOOK」データベースより） 知っておくべき発達障害・特別支援教育の基本知識は?教科指導でできる工夫は?生徒の生活指導とメンタルヘルス支援のコツは?入学前の高校選び、卒業後の進路選択はどうしたらいい?発達障害のある高校生への支援のコツと工夫をQ & A形式で紹介。 著者について 国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員 筑波大学人間系心理学域教授 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 柘植/雅義 国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員・教育情報部長。愛知教育大学大学院修士課程修了、筑波大学大学院修士課程修了、筑波大学より博士(教育学)。国
インクルーシブ教育を支えるセンター的機能の充実:特別支援学校と小・中学校等との連携(中古品)
(中古品)インクルーシブ教育を支えるセンター的機能の充実:特別支援学校と小・中学校等との連携//香川 邦生: author; 大内 進: author; 香川 邦生: editor; 大内 進: editor; 日本リハビリテーション連携科学学会教育支援研究会: other; /著者について (※所属は2021年3月現在。) 【編著者】 香川 邦生 * (かがわ くにお) 視覚・触覚情報支援教育研究所主宰。日本リハビリテーション連携科学学会 教育支援研究会顧問。 1940年生まれ。広島大学教育学部卒業。国・公立学校教諭、文部省初等中等教育局特殊教育課教科調査官、筑波大学教授、健康科学大学教授などを経て現職。2007年に内閣総理大臣賞、2008年に辻村賞を受賞。 主著に『特別支援教育コーディネーターの役割と連携の実際』(編著、教育出版、2012年)、『障害のある子どもの認知と動作の基礎支援』(教育出版、2013年)、『分かりやすい「自立活動」領域の捉え方と実践』(教育出版、2015年)、『五訂版 視覚障害教育に携わる方のために』(編著、慶應義塾大学出版会、2016年)など。 大内 進
特別支援学校 学習指導要領 目標-指導-評価を一体化する国語算数・数学の学習評価 (特別支援教育サポートBOOKS)
◆商品名：特別支援学校 学習指導要領 目標-指導-評価を一体化する国語算数・数学の学習評価 (特別支援教育サポートBOOKS)学習指導要領で求められる資質・能力を育成し、各教科の見方・考え方を身に付けたかどうかを評価するには、具体的にどうしたらよいのかを解説した書。国語算数・数学の目標に準拠した評価の実際を示し、重度重複障害児の学習内容や評価にも触れている。【目次】 はじめに 本書の構成と活用方法第1章 学習指導要領に準拠した学習評価の方法 1 特別支援教育における深い学びと学習評価 2 指導と評価
106 玉川聖学院中等部 2023年度用 3年間スーパー過去問 (声教の中学過去問シリーズ)(中古品)
(中古品)106 玉川聖学院中等部 2023年度用 3年間スーパー過去問 (声教の中学過去問シリーズ)//声の教育社: Author/内容紹介 ●入試問題と解説・解答 中学受験に精通した経験豊富なスタッフが、各校の傾向をふまえたくわしい解説を執筆。 ●別冊解答用紙 実際の大きさにコピーできる「拡大率」つき。 ●出題傾向 & 対策 問題構成や実際の問題用紙のサイズなどの基本データから出題傾向、出題分析表も掲載。 ●学校紹介 近年の応募状況、入試情報、合格実績など。最新の情報などをまとめた「トピックス」も好評。 ※学校・年度により収録内容は異なります。詳細は「収録内容」のページをご覧ください。 出版社からのコメント ●一番簡単な出題傾向の調べ方をお教えします! 1.声の教育社の過去問で別冊解答用紙を用意 2.同じ教科を年度ごとに見比べて… 3.解答欄(大きさ・文字数・出題数)や単位の記載、作図の有無、小問集合の場所など、毎年同じ形式で出題されている部分をチェック! →驚くほど似た出題形式でくり返し出題されていることを実感してください! さらに「出題傾向 & 対策
国語教室の実践知―確かな学びを支える25のキーワード(中古品)
(中古品)国語教室の実践知―確かな学びを支える25のキーワード//三浦 和尚: author; /著者からのコメント まえがき 中学・高校の教員だったころ、教科の枠を超えて、若手の教員でお互いが授業を公開する会を持っていたことがある。私は、社会、体育、英語など、他教科の授業を見せてもらいながら、触発されるところが多く、大変におもしろかったのだが、他の教科の授業を見ても参考にならないという教員がいたのも事実であった。 小学校では、どの教科を見てもお互いさまというところがあって、共通の基盤で話ができるように思われる。また、授業の内容というよりも、授業の作り方を見ているという点で共通しているところもあろう。子どもにどう対応するか、子どもの意識をどう受け止めるかといった点は、教科を超えた問題だという認識で一致している。 授業の実践力は、教科独自で語られる部分と、教科を超えて語られる部分がある。本書は、国語科授業の実践を前提にしながら、国語科の教育内容に踏み込まない範囲で、国語科授業の実践力の具体について経験的に語ろうと試みたものである。 タイトルを『国語教室の実践知』とした。「国語科
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