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実践作文の会/書く機会を広げる短作文の指導 5年
児童の作文力育成と向上を図るためには、教室の「作文ぎらいな子どもをなくす」ことと「作文指導をおっくうがる先生をなくす」ことが必要。児童の作文力を養い高める短作文指導の実践的研究を学年別にまとめた、5年生編。
実践作文の会/書く機会を広げる短作文の指導 6年
児童の作文力育成と向上を図るために必要なのは、教室の「作文ぎらいな子どもをなくす」ことと「作文指導をおっくうがる先生をなくす」こと。児童の作文力を養い高める短作文指導の実践的研究を学年別にまとめた、6年生編。
実践作文の会/書く機会を広げる短作文の指導 3年
児童の作文力育成と向上を図るためには、教室の「作文ぎらいな子どもをなくす」ことと「作文指導をおっくうがる先生をなくす」こと。児童の作文力を養い高める短作文指導の実践的研究をまとめた、3年生編。
実践作文の会/書く機会を広げる短作文の指導 4年
児童の作文力育成と向上を図るためには、教室の「作文ぎらいな子どもをなくす」ことと「作文指導をおっくうがる先生をなくす」こと。学年の実態に即した短作文指導のあり方を究明し、観点別に実践事例を数多くとりあげている、短作文指導のまとめ、4年生編。
小林一也/教職「工業」の教育
生徒たちに夢を与え、夢を育み、夢を折り曲げない工業教育の推進を目指し、工業教育の不動の考え方を示し、さらに工業科の実態を把握するための資料等を数多く掲載している。
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