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国際理解教育
CatChat えいごでFRIENDS(3) 〜Dance? Sing? いっしょにあそぼう！〜 [DVD](中古品)
(中古品)Cat Chat えいごでFRIENDS(3) 〜Dance? Sing? いっしょにあそぼう！〜 [DVD]/コロムビアミュージックエンタテインメント/城生伯太郎: Actor; 海保知里: Actor/レビュー 監修・推薦: 城生伯太郎 出演: 海保千里 - 内容（「CDジャーナル」データベースより） 商品紹介 「情報活用」「国際理解」を基本コンセプトに、TBSが開発した英語教育用DVD。 帰国子女である海保千里と子供たちが、キャラクターたちと共に会話遊びで、実生活に必要な英語を学んでいく。動きを表す言葉を楽しく学習します。 【収録内容】 オープニング マジシャンからのおもちゃ ふしぎなエアロビ・ロボ(動きを表す言葉を覚える) ♪Days of the Week(替え歌で曜日の表し方を覚える うた:キャンディと世界の子どもたち) えいたんご劇場(1) からだのなまえ(体の部位の英単語をアニメで覚える) Cat Chat CLASS(1) からだのなまえ(世界の子どもたちといっしょにフレーズの練習) ♪Six Little Monkeys(ショートソングアニメ うた
総合的な学習の時間・総合的な探究の時間と特別活動の方法(中古品)
(中古品)総合的な学習の時間・総合的な探究の時間と特別活動の方法/東洋館出版社/豊喜, 中尾: author; /「総合的な学習の時間」「総合的な探究の時間」「特別活動」の新学習指導要領における目標の理解とその実践例を掲載。 本書は教育課程を併せ持つ大学の授業科目のテキスト仕様となっています。 巻末には教育に関わる国際条約や国内法、監督省庁のガイドラインの判例も収録。 「総合的な学習の時間」「総合的な探究の時間」「特別活動」をイチから学び、優れた実践をもとに 教育者としてのキャリア形成、さらには志の醸成につながる1冊となっています。 これからの学校教育は新たな学びとされる「主体的・対話的で深い学び」に転換を図ります。 本書ではこれまでの膨大な蓄積を礎に、学校教育がこれからどのように応じていくか、幼少連携も 考慮しながら幼児教育から初等・中等教育の一貫した学習者主体の実践方法を探ります。
【新品】【本】国際理解につながる宗教のこと 4 歴史と宗教 欧米・中東編 池上彰/監修
【重要】本商品は委託販売品となり、2-5営業日後の発送となります。委託先から直接手配となるため、弊社取り扱い品と別便での発送となります（送料の重複はございません）。その他取り扱いが異なる点がございますので、当店のお買い物ガイド(販売条件・支払い方法・送料について)をよくご確認の上、ご注文下さいますようお願い致します。■ISBN：9784774620947 & starf;日時指定・銀行振込をお受けできない商品になります■商品名：【新品】【本】国際理解につながる宗教のこと 4 歴史と宗教 欧米・中東編 池上彰/監修■フリガナ：コクサイ リカイ ニ ツナガル シユウキヨウ ノ コト 4 4 レキシ ト シユウキヨウ オウベイ/チユウトウヘン■著者名：池上彰/監修■出版年月：201704■出版社：教育画劇■大きさ：56P 31cm
イギリスのグローバル教育(中古品)
(中古品)イギリスのグローバル教育//木村 一子: author; /内容（「BOOK」データベースより） 開発教育、平和教育など国際理解をめざす教育の内容はどうあるべきなのか。グローバルな理解と自己探究との統合をはかるカリキュラムと単元構成の具体例を詳しく紹介。 内容（「MARC」データベースより） 開発、平和教育など国際理解をめざす教育の内容はどうあるべきなのか。グローバルな理解と自己探究との統合をはかるカリキュラム、単元構成の具体例を詳しく紹介する。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 木村/一子 1953年広島県に生まれる。1976年広島大学教育学部高等学校教員養成課程社会科専攻卒業。広島大学附属福山中・高等学校に社会科教諭として勤務。1989年同退職。1999年名古屋大学大学院教育学研究科博士課程修了。2000年博士(教育学)取得(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
21世紀型スキル: 学びと評価の新たなかたち(中古品)
(中古品)21世紀型スキル: 学びと評価の新たなかたち//三宅 なほみ: co editor; P.グリフィン: editor; B.マクゴー: editor; E.ケア: editor; 益川 弘如: translator; 望月 俊男: translator; /出版社からのコメント 【北大路書房の関連書籍】 『協調学習とは: 対話を通して理解を深めるアクティブラーニング型授業』 (三宅なほみ,東京大学Co REF,河合塾 編著) 「知識構成型ジグソー法」を解説し,高校生向け授業例を教科毎に紹介。 『21世紀の学習者と教育の4つの次元: 知識,スキル,人間性,そしてメタ学習』 (C.ファデル,M.ビアリック,B.トリリング 著 岸 学 監訳) 知識,スキル(創造性や批判的思考等),人間性(好奇心・レジリエンス・リーダシップ等),メタ学習(メタ認知等)の4次元で,今後必要とされるコンピテンシーの枠組みを提示。 内容紹介 生涯に渡る学習や自らの賢さを育て続ける力の育成が希求され,その教育と評価を考える国際プロジェクトが進行している。本書は,創造性,批判的思考,メタ認知,コミュニケ
池上彰のニュースに登場する世界の環境問題〈3〉食糧(中古品)
(中古品)池上彰のニュースに登場する世界の環境問題〈3〉食糧//サラ レベーテ: author; 彰, 池上: consultant editor; Levete,Sarah: original name; 茂勝, 稲葉: translator; /内容（「BOOK」データベースより） バイオ燃料をつくるために作物を育てるのは、よいことでしょうか?有機農業をおこなえば、食糧問題は解決するのでしょうか?こうした食糧に関する多くの問題について見ていきます。また、地球規模の食糧危機をおさえるために、わたしたちができることを考えていきます。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 池上/彰 1950年、長野県松本市生まれ。慶應義塾大学卒業後、1973年、NHKに記者として入局。1994年から「週刊こどもニュース」キャスター。2005年3月NHK退社後、現在ジャーナリストとして活躍 稲葉/茂勝 1953年東京生まれ。東京外国語大学、大阪外国語大学卒業。国際理解教育学会会員。編集者としてこれまでに700冊以上の書籍を担当。著書は50冊以上にのぼる(本データはこの書籍が刊行された当時に掲
岩波講座 現代の教育〈第11巻〉国際化時代の教育(中古品)
(中古品)岩波講座 現代の教育〈第11巻〉国際化時代の教育//胖, 佐伯: editor; 学, 佐藤: editor; 寿美男, 浜田: editor; 勲, 黒崎: editor; 孝彦, 田中: editor; 英典, 藤田: editor; /内容（「MARC」データベースより） 地球時代とその教育、国際化時代と教育、異文化を理解する、多文化社会の課題の4つのテーマに添った論考でこれまでの教育の姿を問い直し、閉鎖性と独善性を改善して、「異なる」人たちとの共生を目指す教育の在り方を問う。
国際セクシュアリティ教育ガイダンス【改訂版】――科学的根拠に基づいたアプローチ(中古品)
(中古品)国際セクシュアリティ教育ガイダンス【改訂版】――科学的根拠に基づいたアプローチ/明石書店/ユネスコ: editor; 浅井 春夫: translator; 艮 香織: translator; 田代 美江子: translator; 福田 和子: translator; 渡辺 大輔: translator; /内容紹介 性教育をすすめていくうえで世界のスタンダードとして定評のある手引きの改訂版。本書は、セクシュアリティ教育を人権、ジェンダー平等という枠組みの中で再認識し、若者にとっての利益が最大となる、「性と人間関係」についての包括的な学びを提供している。 ○目次 はじめに ~日本語翻訳版の発行によせて 序文 謝辞 略語 1はじめに(イントロダクション) 1.1「 国際セクシュアリティ教育ガイダンス」の目的と対象 1.2「ガイダンス」の構成 1.3なぜ「ガイダンス」改訂版が必要なのか 1.4開発過程 2包括的セクシュアリティ教育の理解 2.1包括的セクシュアリティ教育(CSE)とは何か 2.2包括的セクシュアリティ教育の発展的分野におけるその他の重要な考慮事項 3若
「発達障害」の謎―知的障害、自閉症、LD、ADHDとは何か(中古品)
(中古品)「発達障害」の謎―知的障害、自閉症、LD、ADHDとは何か//玉永 公子: author; /内容（「BOOK」データベースより） "発達障害"という用語が流行しているが、その内容は正しく理解されていない。今も、一括りに"発達障害"とされている子どもたちの現状を、"事例"と"理論"をふまえて批判する。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 玉永/公子 台湾生まれ。国立大分大学卒業、南カリフォルニア大学大学院修了。修士号(特殊教育)取得、博士号(教育心理学)取得。国際ディスレクシア協会会員、学校心理士(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
テーブルマナーの基本(中古品)
(中古品)テーブルマナーの基本//日本ホテル教育センター: editor; /内容（「MARC」データベースより） 日本、韓国、中国、インド、フランスの5カ国の料理のテーブルマナーを紹介。背景として存在する各国の歴史や食文化の違いを明らかにし、わが国と各国との相互理解を深め国際交流を促進する方向性でまとめる。
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